陰謀論と歴史認識は、
デリケートな話なので、
扱いにくいのですが、
陰謀論を信じてしまう
事実ではない歴史（物語）を信じてしまう
ということは起こりやすいとは思ってる。
人間は、スッキリしたい生き物だからね。
大前提、
歴史好きと称される人々が、
(間違いなく私もそうなのだが)
好きだと言ってる歴史は
「物語＝小説」です。
大半の歴史が「物語」であると
認識できていれば「特に」問題ないのです。
大人としては、
事実ではないと分かったうえで
「物語」を楽しむのです。
子どもは、
大河ドラマを見て事実だと思っても
許してあげます。
三国志にしろ
大河ドラマにしろ
事実ではありません。
多くのことは創作です。
結果として、
そうであって欲しいという願いです。
偉業をなしとげた「英雄」豊臣秀吉だから
「そうあってほしい」という願望です。
または、
そうでないと困る人もいるでしょう笑
数学にもそういうことがよく起こります。
そうあってほしい願望によって、
過程が作られていく。。。
特に図形問題によって。
例えば。
☝この問題の∠Bは90度である。
それは事実です。
しかし、
過程が問題です。
・見た目で判断した人。
→そうあってほしい願望
→そんなことは分かりません。
→もしかしたら、89度かもしれません。
☝こう見えちゃった人。
駄目です。
結果的にはあっていますが、
直径かどうか判断出来る理由がないです。
もし
∠Ｂが90であれば、ｘの値は楽勝ですよね。
180 - (48+90)
=42
と求めたいですよね。
(ちなみに、xは42度で正解です。)
図に書いてある情報だけで、
赤い△をイメージして、
∠Ｂ＝90だと言ってはいけない理由が分からない人は、
本当に、
円周角の定理
を復習しましょう。
○○っぽい！！
ではダメなのです。
おそらく偏差値60に到達しない人は、
正解するが、
過程を間違えている人は多いと思います。
すいません。
うちの数学偏差値65に到達しない子達は、
見事に
間違えているのに、正解にして、○にしていました。
お説教です笑
なぜ、
このようなことが起こるのか？？
当たり前のことに対する解像度が低いのです。
2×3＝6
なぜ、2×3は６なのだろう。
その問いに対する答えが欲しいのです。
賢い子は、
基本的な定理/定義に対する解像度が高いのです。
当たり前のことをネチッこく
当たり前のことをねちっこく
聴きまくる。
苦しいけれど、
嫌なのは分かってるよ。
だけどね。
キミ達は、つじつまを合わす勉強を続けている。
キミ達は、結果から「そうあってほしい願望」を想像するクセ
をつけているのだ。
故に、
点数が高いことが
頭が良いとはならない
のだ。
簡単な問題に
厳密なプロセスなど生じないからね。
（簡単な問題を0.1秒で解く瞬発力は必要だよ😢）
（だから難しい笑）
簡単な問題を解き切れば、
偏差値60に到達するのが
高校受験であります。
